Diadema (Edital 2026)

Inscrição: 22/07/26 até 27/08/26

Previsão da Prova: 27/09/2026

Salário: R$ 4.512,75 (31 horas)

Cargos: Professor de Educação Básica I

OBS: Não esqueça de acessar semanalmente o edital completo de Diadema e acompanhar as informações atualizadas no site da banca (clicando aqui).

***ATENÇÃO: Este Roteiro de Estudo NÃO É UM CURSO ESPECÍFICO para esse concurso! Ele é um “Edital Esquematizado” e um “Atalho para os Materiais já Existentes” no site. O objetivo é ajudar na organização dos estudos! Este Roteiro contém apenas a parte Pedagógica e Legislação Educacional do edital, não oferecemos as demais matérias (Português, Raciocínio Lógico, Informática, etc.)***

*Legenda dos botões:

Botões nas cores ROSA são links para as aulas (aula específica do livro/autor ou sobre o tema abordado) dentro do Intensivo Pedagógico. Botões nas cores AMARELA são para conteúdos que não temos, mas indicamos sugestões de aulas para estudo. Botões nas cores AZUIS são links para arquivos (documentos ou vídeos) fora do Intensivo Pedagógico, ou seja, são arquivos de terceiros e sem responsabilidade ou propriedade nossa. Já os itens SEM botões, é porque não temos o conteúdo e nem sugestão de aula.

	Bibliografia ...
Planejamento	VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad.
Avaliação	HOFFMAN, Jussara – Avaliação Mito & Desafio – Editora Mediação – 2003.
Currículo	Currículo. Interdisciplinariedade, transversalidade e pedagogia de projetos. ARAÚJO, Ulisses Ferreira. Temas transversais, pedagogia de projetos e mudanças na educação: novas arquiteturas pedagógicas. São Paulo: Summus, 2014.
Processo de Ensino e Aprendizagem	Didática, planejamento, metodologia e avaliação no processo ensino-aprendizagem. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a didática. 29. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011. WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
Projeto Político Pedagógico	Projeto político-pedagógico
Fundamentos da Educação	Concepções históricas, filosóficas e sociológicas da Educação. Teorias da aprendizagem. Correntes e tendências pedagógicas. GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2009. MANACORDA, Mario A. História da educação: da Antiguidade aos nossos dias. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2018.
Alfabetização e Letramento	Alfabetização. O texto como unidade de ensino. Diversidade textual e gêneros discursivos. Ensino e aprendizagem da matemática. Construção da competência leitora e escritora das crianças. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 25. ed. São Paulo: Cortez, 2010. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. LERNER, Delia; SADOVSKY, Patrícia. O sistema de numeração: um problema didático. In: PARRA, Cecília (Org.).Didática da Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 73-155. SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998. TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2002. LERNER, Delia. A matemática na escola aqui e agora. Porto Alegre. Artmed, 1996. A educação escolar – aprendizagens e ensino: Ensino e a aprendizagem da língua.
Relação Escola-Família	Relação professor-aluno-escola-família-comunidade. CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (orgs.). Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2009.
Mediação	MASSETTO, Marcos T.; MORAN, José Manuel; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013.
Escola e Sociedade	Democracia e Cidadania. Cultura e diversidade. PETRAGLIA, Amanda; BARAT, Clara R.; SOUZA, Isadora; GALLO, Janaina S.; ALVES, Paula. Cidadania e democracia desde a escola – Caderno metodológico. MACEDO, Lino de – Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos? Artmed – Porto Alegre – 2005.
Piaget, Vygotsky e Wallon	LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus. A criança e a formação pessoal e social; o conhecimento do mundo. A criança e a formação pessoal e social; o conhecimento do mundo. A criança enquanto ser em transformação. A construção da identidade e da autonomia das crianças. A criança e as interações.
*Não temos	Escola segura: como lidar com conteúdos de violência online e conversar com crianças e jovens sobre o tema. CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA (Brasil). Bullying: cartilha 2010 – Projeto Justiça nas Escolas. PEREIRA, Ana Carolina Reis. Direitos humanos, justiça restaurativa e violência escolar. 1. ed. Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2020; Cap. 3: Violência e violência na escola. A infância e a cultura; a arte enquanto espaço da produção cultural da infância. AQUINO, J. G. (org.). Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998. Violência escolar. Tecnologia, mídias e educação. Financiamento da educação.
	Legislação Federal
Constituição Federal	Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Senado Federal, 1988. Artigos 205 a 214.
Educação Especial	Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Cap. IV: Do direito à educação. Educação inclusiva. CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos “is”. 13. ed. São Paulo: Editora Meditação, 2019. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Summus.
LDB	Estabelece as Leis e Diretrizes e Bases da educação nacional. A educação escolar como direito e dever do estado. Direito à educação, democratização do acesso, permanência, aprendizagem, equidade e qualidade social da educação.
ECA	Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
PNE	Plano Nacional de Educação — PNE: diretrizes, objetivos, metas, estratégias, governança, monitoramento, avaliação, financiamento, regime de colaboração e articulação com os planos estaduais e municipais de educação.
BNCC	Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017. Introdução e estrutura. BNCC (Base Nacional Comum Curricular) – Ensino Fundamental – Anos Iniciais. O ensino e a Base Nacional Comum Curricular.
DCN	Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Anexa o Parecer CNE/CEB nº 7/2010.
Étnico-Raciais	Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Anexa o Parecer CNE/CP nº 3/2004. Institui a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 14 maio 2024. RETRATOS DA ESCOLA: educação e diversidade. Brasília, v. 7, n. 13, jul./dez. 2013.
PCN	Parâmetros Curriculares Nacionais de 1ª a 4ª Série – Volumes de 1 a 5
* Não Temos	A infância e a cultura; a arte enquanto espaço da produção cultural da infância. Institui o Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Legislações Locais de Diadema

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