Taubaté (Edital 2026) - Professor I e Professor de Educação Infantil

Inscrição: 09/07/26 até 09/08/26

Previsão da Prova: 20/09/26

Salário: R$ 27,71 hora/aula

Cargos: Professor I e Professor de Educação Infantil

Banca: IBAM

OBS: Não esqueça de acessar semanalmente o edital completo e acompanhar as informações atualizadas no site da banca (clicando aqui).

***ATENÇÃO: Este Roteiro de Estudo NÃO É UM CURSO ESPECÍFICO para esse concurso! Ele é um “Edital Esquematizado” e um “Atalho para os Materiais já Existentes” no site. O objetivo é ajudar na organização dos estudos! Este Roteiro contém apenas a parte Pedagógica e Legislação Educacional do edital, não oferecemos as demais matérias (Português, Raciocínio Lógico, Informática, etc.)***

*Legenda dos botões:

Botões nas cores ROSA são links para as aulas (aula específica do livro/autor ou sobre o tema abordado) dentro do Intensivo Pedagógico. Botões nas cores AMARELA são para conteúdos que não temos, mas indicamos sugestões de aulas para estudo. Botões nas cores AZUIS são links para arquivos (documentos ou vídeos) fora do Intensivo Pedagógico, ou seja, são arquivos de terceiros e sem responsabilidade ou propriedade nossa. Já os itens SEM botões, é porque não temos o conteúdo e nem sugestão de aula.

PARTE GERAL (para ambos os cargos)

Bibliografia ...		Bibliografia ...
Planejamento	Planejamento docente VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad.
Avaliação	Hoffmann, Jussara. Avaliação mediadora
Currículo	Concepções de educação, escola, currículo, ensino e aprendizagem
Processo de Ensino e Aprendizagem	Didática LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed.
Projeto Político Pedagógico	Projeto político-pedagógico
Formação Docente	Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia Participação na proposta pedagógica e responsabilidades docentes Organização do trabalho pedagógico
Relação Escola-Família	Relação escola-família-comunidade
Escola e Sociedade	Participação na proposta pedagógica e responsabilidades docentes
Mediação	Gestão da convivência, mediação de conflitos, registros pedagógicos
Função da Escola	Função social da escola pública e direito à educação
*Não temos	Proteção de crianças e adolescentes em ambientes digitais (quando aplicável)
Legislação Federal		Legislação Federal
Constituição Federal	Constituição Federal de 1988 (arts. 205 a 214)
Educação Especial	Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei 13.146/2015) Educação especial na perspectiva inclusiva Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusivaestudantes. Inclusão escolar, acessibilidade, adaptações e atendimento às diferenças
LDB	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996) Deveres, atribuições, jornada, trabalho pedagógico Direito à educação, democratização do acesso, permanência, aprendizagem, equidade e qualidade social da educação.
ECA	Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990)
PNE	Plano Nacional de Educação (Lei 15.388/2026)
DCNs	Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica Lei Federal nº 10.639/2003 (História e Cultura Afro-Brasileira) Lei Federal nº 11.645/2008 (História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena)
*Não temos	LEGISLAÇÃO LOCAL Estatuto do Magistério Público do Município de Taubaté (LC 180/2007) Alterações promovidas pela LC Municipal nº 481/2022 *Currículo da Rede Municipal de Taubaté Currículo Paulista Política Nacional de Educação Digital Lei Federal nº 11.738/2008 (Piso salarial)

PARTE ESPECÍFICA PARA O CARGO DE PROFESSOR I

Bibliografia ...		Bibliografia ...
Planejamento	Intervenção pedagógica e replanejamento
Avaliação	Avaliação diagnóstica, formativa e somativa LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez.
Currículo	Multiletramentos e interdisciplinaridade
Processo de Ensino e Aprendizagem	WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
Alfabetização e Letramento Prática de Ensino	Alfabetização, letramento, numeramento e multiletramentos Sequências didáticas, projetos didáticos, metodologias ativas, resolução de problemas e investigação Psicogênese da língua escrita, consciência fonológica, sistema de escrita alfabética Fluência leitora, compreensão leitora, produção textual, oralidade, análise linguística e revisão de textos Alfabetização e letramento Numeramento Literatura infantil, mediação de leitura e formação do leitor SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever SOARES, Magda. Alfabetização e letramento NACARATO/MENGALI/PASSOS; A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita
Mediação	MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos; BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica
*Não temos	Arte e Educação Física nos anos iniciais Recuperação contínua e paralela Conselhos de classe/ano
*ATENÇÃO Esse tipo de conteúdo, algumas bancas costumam cobrar como uma prova de ENEM ou Vestibular. Os conteúdos solicitados são conhecimentos básicos que você irá ensinar ao assumir o cargo.	Matemática nos anos iniciais: números, operações, cálculo mental, resolução de problemas, pensamento algébrico inicial, geometria, grandezas e medidas, estatística e probabilidade Ciências da Natureza: investigação, corpo humano, saúde, ambiente, matéria, energia, Terra e Universo História e Geografia: identidade, memória, tempo, espaço, lugar, paisagem, território, cultura, trabalho, sociedade, cartografia inicial e educação patrimonial Arte e Educação Física nos anos iniciais: expressão, cultura corporal, jogos, brincadeiras, linguagens artísticas e experiências estéticas
Legislação Federal		Legislação Federal
EJA	Educação de Jovens e Adultos (EJA)
BNCC	BNCC: anos iniciais do Ensino Fundamental BNCC: competências gerais, áreas do conhecimento, competências específicas e habilidades dos anos iniciais
DCN	Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos
Étnico-Raciais	História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena Lei Federal nº 10.639/2003. História e Cultura Afro-Brasileira. Lei Federal nº 11.645/2008. História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena
*Não temos	Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa Currículo Paulista: Ensino Fundamental

PARTE ESPECÍFICA PARA O CARGO DE PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Bibliografia ...		Bibliografia ...
Curso de Educação Infantil Ver todas as aulas do curso de Educação Infantil	Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) Base Nacional Comum Curricular – BNCC: Educação Infantil Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil Concepções de infância, criança, bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas Acolhimento, adaptação, vínculo, escuta, segurança afetiva e construção da autonomia Organização intencional de tempos, espaços, materiais, rotinas, agrupamentos e ambientes brincantes Práticas de oralidade, escuta, leitura literária, contação de histórias e formação inicial do leitor Planejamento de experiências, projetos, sequências e investigações adequadas às faixas etárias Alimentação, higiene, repouso, saúde, segurança, prevenção de acidentes Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica Brincadeiras e interações como eixos estruturantes KISHIMOTO. O brincar e suas teorias BARBOSA/HORN. Projetos pedagógicos na Educação Infantil FOCHI. Afinal, o que os bebês fazem no berçário? KRAMER. A infância e sua singularidade MELLO. Infância e humanização OLIVEIRA. Educação Infantil: fundamentos e métodos OSTETTO. Encontros e encantamentos na Educação Infantil Cuidar e educar como dimensões indissociáveis da prática na Educação Infantil Atuação docente conforme as atribuições do Professor de Educação Infantil
Piaget, Vygotsky e Wallon	Direitos de aprendizagem e desenvolvimento Desenvolvimento integral da criança de 0 a 5 anos
*Não temos	Linguagens da infância: corpo, movimento, oralidade, literatura, música, dança, artes visuais, dramatização, natureza e sociedade Campos de experiências Currículo Paulista: Educação Infantil Indicadores da Qualidade na Educação Infantil Identificação de sinais de negligência, violência e situações de risco Marco Legal da Primeira Infância (Lei 13.257/2016) KRAMER. Com a pré-escola nas mãos

ESTUDO POR EDITAL

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Diadema (Edital 2026) - PEB I

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